布拉格卖艺人

【剧情分析】论魔法界的教学科研的问题与转向

这篇也是搬运过来存档的。当时写的时候网络用语比较多，这次稍作修订。也纪念一下曾经喜欢长篇大论写脑洞小论文的自己。求别嫌我啰嗦。

魔法世界科研和教学都很令人迷惑，大概跟麻瓜世界的十八九世纪差不多。

我注意到1927年《神奇动物在哪里》就出版了，1997年还在当教材使用。用了70年的教材啊朋友们！70年里最多也就是修订再版，魔法界对神奇动物就没有一点体系性的认知上的进步？类似的，斯内普上学的教材哈利还在用。而这套书本身就是有问题的，斯内普上学的时候魔药水平就比这破教材高明了，可是好像没人想过要修订它，老师不想，作者（不知道在哪儿）不想，校长也不想。

教学法也甚少长进，排队看博格特从神奇动物看到哈利·波特，别的科目也差不多，抄笔记记笔记，论文按尺寸计分，要不然不会老师上课上到升天了自己都不知道。老师大部分都很好，但也有让人迷惑的，睿智如邓布利多，是怎么请到那个包装精美的白痴来教黑魔法防御术这么重要的学科的？我认真思考过很久，唯一的解释是，可能是为了营造一种“魔法界实在没人了所以我们要请卢平”的一种舆论氛围吧。

科研就靠巫师个人的兴趣，魔法进步全靠撞大运出天才。比如生物界出了个不世出的奇才纽特，于是都快一百年了，整个魔法界对神奇动物的了解就依赖他一个人的科研成果。比如禁林专家海格虽然好像跟紧林里的生物关系不错，可是这个学校从上到下还是很怕那个地方，并没有从本质上改变什么。比如炼金术士勒梅他自己炼了就炼了，虽然看起来有点骨质疏松但法力强大，但他那么强大的魔法别人会吗？并不会。

霍格沃茨是一个严格衔接英国初等教育的中等学校，并没有大学的设置，更没有研究所。魔法研究机构有几个，比如神秘事务司，听起来很厉害的样子，但它研究出了什么吗？不知道。预言球放在那里好多年了，研究出什么了吗？不知道。最大的剧情推动作用是把小天狼星搞死了（直接令我心碎）。

大家都知道学术的事情不进则退，所以魔王就一代不如一代，伏地魔演讲不如格林德沃，组织能力也不行，格林德沃有正规军队，伏地魔最多只能搞kb袭击。当然，就好像科研全靠撞大运，干大事也可能全靠造反分子的天赋。说不定下一代又崛起了全方面碾压格林德沃的新魔王。单纯看在校魔法水平，哈利罗恩赫敏比不上亲时代。詹姆小天狼星卢平斯内普那一辈还算是俊采星驰，干了不少漂亮的坏事，什么偷偷学变形这种危险又高级的魔法啊，自制活点地图啊，自行修订课本啊，这些在哈利这辈就没体现过。当然了铁三角做到了立功立德立言、革新了魔法界的风气，改变了魔法界的基层构成。这一点父辈是没有做到的。这是时势造就的，也是天赋——还是天赋。

总体上魔法界的教育就是大部分人完成基本教育之后选择一个职业方向接受培训，毕业了去找个工作学学手艺上岗；世家子弟高兴的话就去世界各地游历；哪方面有突破基本上全靠这个领悟有没有出现天才。

综上所述，除了基础教育率百分百之外，各方面跟麻瓜十八九世纪的中上层教育情况差不多。

这是为什么呢？实际上，魔法界和麻瓜界无论从教学科研还是到服装都是从一战和二战之后才开始出现分野的——想想神奇动物里大家都穿得紧跟麻瓜潮流，而邓布利多在哈利波特里完成了从中年潮男到老年复古风的嬗变（这部分我知道跟制作团队思路有关系，就只看成品好了😥）。英国麻瓜之所以在战后普及中高等公立教育、大力发展科研，一方面是左翼崛起，另一方面是因为二战是靠社会组织动员能力、靠现代化科技与情报打赢的战争。二战中英国奇缺受过优质教育的军官士兵来操作高精尖机械化设备，比如飞行员。而冷战又让社会从上到下时刻警惕。因此，英国麻瓜政府在战后缓过来之后，让中下层享受了三十年的高等教育普及化福利。

而巫师战争是靠邓布利多用一对一决斗这样的纯古典的方式结束的，甚至可以说，邓布利多用古典的决斗消灭了格林德沃试图把战争现代化的努力。因此，由于古典战胜了现代，魔法界就出现了集体右倾，投射在教育界，他们当然没有动机去改革这个体制。对他们来说，天才总会出现的，英雄就算不应时而生也会有上一代天才来培养出一个（比如哈利与邓布利多）。

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碎碎念。翻了一下我以前居然还写过《在霍格沃茨读研是什么体验》、《论韦斯莱是我们的王》、《斯内普对德拉科究竟是什么感情》、《赫敏的胜利是中产阶级的胜利》这些东西。以前的自己太可爱了。